陶行知是中国现代著名教育家、思想家，陶行知的教育名言具有实用性、个性发展、民主平等和创新改革等特点，他的教育思想具有深远的影响和启示意义，为现代教育的发展提供了重要的思想基础和实践指导。
关于陶行知的教育名言(一)
1、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
2、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展
3、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
4、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
5、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
6、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
7、每天要四问：一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?一一陶行知
8、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心, 这需要六大解放:一解放眼睛，二解放双手,三解放头脑, 四解放嘴，王解放空间, 六解放时间。 -一陶行知
9、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
10、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
关于陶行知的教育名言(二)
11、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
12、栽培教育与花草树木一样，首先要了解花草树木的特点，区别不同的情况给予施肥、浇水和栽培教育，这就叫因材施教。
13、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
14、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。
15、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
16、教师的职务是“千教万教，教人求真”。
17、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。
18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
19、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。——陶行知
20、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知
关于陶行知的教育名言(三)
21、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
22、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。——陶行知
23、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
24、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
25、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
26、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
27、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
28、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
29、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
30、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
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